Тема. Як дівчина короля перехитрила (Угорська народна казка) Мета: продовжити ознайомлення учнів з казками наролдів світу; ознайомити з угорською народною казкою; удосконалювати техніку свідомого виразного читання, вибіркового читання; вчити висловлювати свої думки, формувати вміння складати характеристику героїв казки; розвивати мислення, увагу, пам'ять; виховувати в учнів любов до художнього слова, бажання вчитися, здобувати знання і використовувати їх у житті. Обладнання: мультимедійна презентація, картки «Таблиці складів», тести, для роботи в групах, картки, підручник. Хід уроку І. Організація класу 1.1 Привітання 1.2 Перевірка готовності до уроку Я дуже рада бачити вас. І бажаю, щоб на сьогоднішньому уроці ви були уважними, кмітливими і працьовитими. ІІ. Актуалізація опорних знань 2.1 Читання таблиці складів. Вправа " Бджілка" Скажіть, ви міцно спали вночі? Так от ваш язичок також спав і ніяк не може прокинутися. Допоможемо йому! Розчитаємося з вами вправа "Бджілка" , нагадую ви читаєте таблицю складів напівголосно, як бджілки у вулику. 2.2 Читання чистомовки Зверніть увагу на дошку! Я прочитаю чистомовку, ваше завдання уважно послухати і доповнити її. Ня-ня-ня - проміняв на ........ Коня Ла-ла-ла- проміняв на ........ Вола На-на-на- проміняв на .......... Барана Ся-ся-ся- проміняв на ............ Порося З якої казки ці назви тварин? ІІІ. Перевірка домашнього завдання 3.1 Читання казки «Міньба по ролях» IV. Повідомлення теми уроку 4.1 Бесіда Діти, скажіть, в якій країні ми живемо? В України є карїна-сусідка Угорщина. Ми з вами українці, а там живуть угорці. Казки, які склав український народ називаються - українськими. Казки, які склав угорський народ називається - угорським. І сьогодня ми будемо читати угорську народні казку, вчитися виділяти частини казки і характеризувати головних героїв. 4.2 Фізкультхвилинка V. Робота над казкою "Як дівчина короля перехитрила" 5.1 Словникова робота А) Пояснення слів Для того, щоб розпочати роботу над казкою нам потрібно познайомитися зі значенням слів, які зустрінуться нам під час читання казки. Куделя - прядиво або вовна, намотані на спеціальний кілок. Веретено - ручне знаряддя для прядіння. Тин - огорожа, сплетена з лози, тонкого гілля. Б) Вправа «Блискавка» (за вчителем правильно ставлячи наголос) Я читаю стовпчики слів, а ви повторюєте правильно ставлячи наголос. Запрягти Величність Завдання Спряди Лицьового Глечики Володарю Повивертати Сторічний 5.2 Первинне ознайомлення змісту казки (читання казки вчителем) Уважно послухайте казку і дайте відповідь на питання. Хто є головною героїнею казки? 5.3 Усвідомлення і осмислення змісту казки (читання казки учнями ланцюжком) 5.3.1. Кольорові питання Зараз ми прочитаємо казку ланцюжком. Чим прославилася дівчина? До кого дійшла слава про розум і кмітливість дівчини? Скільки завдань дав король дівчині? Що наказав зробити король? Куди привезли дівчину? Яким було перше завдання? Якою була відповідь дівчини? 5.4. Фізкультхфилинка для очей 5.5 Вибіркове читання Погляньте на ілюстрації до казки. Знайдіть і зачитайте ту частину казки, яку зображено на малюнку. 5.5 Експрес-тестування із взаємоперевіркою 1. Дівчина жила … А) за сімома морями Б) у місті 2. Дівчина … А) сама прийшла до короля Б) її привезли до короля 3. Куделя була у короля … А) в кімнаті Б) на горищі 4. Дівчина була … А) лінива Б) кмітлива 5. Король хотів, щоб дівчина … А) спряла срібні нитки Б) спряла золоті нитки 6. У короля на горищі було … А) 100 глечиків Б) 10 глечиків 7. Король вирішив … А) подарувати дівчині куделю Б) одружитися з дівчиною 5.6 Робота в групах Тепер попрацюємо в групах 1 група- складає характеристику короля (розумний, хитрий, чесний, володар свого слова) 2 група- складає характеристику дівчинки ( розумна, мудра, хитра, кмітлива) Перевіряємо виконану роботу. 6. Підсумок уроку 7.1 Бесіда - Яку казку ми читали? - Хто її написав? -Хто був головним героєм казки? - Чого вона нас навчає? Чому потрібно бути мудрим? Навіщо нам потрібні знання? Для того, щоб здобути будь яку професію потрібні знання. Тому навчайтесь і пам'ятайте знання обов'язково пригодяться вам у житті.